Как бороться с единственно правильными ответами | Виталий Колесник, 11.4.06

Нашему сыну на день варенья подарили книжку. Большую, толстую и красивую. Называется она “Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов.” Однако мое первоначальное восхищение быстро улетучилось, когда я начал ее читать. Мне показалось, что вопросы в этой книге лучше ответов. Вот, например, вопрос: “Можно ли сделать воду?”. В ответе уныло рассказывается про два составляющих воду газа: “конечно, в химических лабораториях можно получить воду, но в очень небольших количествах”. И ни слова про водородный двигатель, который, возможно, станет самым распространенным уже в недалеком будущем, так как не вредит экологии. Такое впечатление, что написана книга была лет двадцать назад.

Но это все, конечно, мелочи. Главная проблема в том, что система единственно правильных ответов создает у ребенка впечатление, что все уже заранее известно и такой ответ существует для любого вопроса. Этот подход, мягко говоря, не способствует развитию креативности у ребенка. Не говоря уже о том, что в реальной жизни всегда есть место второму правильному ответу. Ведь чаще всего мы сами дополняем формулировку вопроса, подгоняя ее под ответ, который нам кажется подходящим.

Известный консультант по креативности Роджер фон Эйк в своей книге “A Whack on the Side of the Head” рассказывает про учительницу, которая пришла на занятие в детский сад, нарисовала на доске точку и спросила, что это такое. Ответы поражали разнообразием: глаз совы, вид столба сверху, звезда, жемчужина, раздавленный жучок и даже дырка, прожженная сигаретой. Когда она задала тот же вопрос студентам второго курса, последовало минутное молчание, увенчавшееся ответом “это точка, нарисованная мелом на доске”.

Что касается книги, я нашел, как мне кажется, замечательный выход из положения. Объяснив ребенку, что книга предлагает только один ответ, но на самом деле их существует множество, я вместе с ним доказал это на конкретном примере.

Как сделать воду?

Поплакать.
Растопить снег.
Собрать дождь.
Выкопать колодец.
Разбить кокос.
Нарисовать воду.
Сделать куклу и назвать Вода.
Начать игру и выбрать кого-то вóдой (тем, кто водит).

Таким образом, эта книга оказалась замечательным пособием для упражнений в креативности. Хотя детская энциклопедия, которая была у меня в детстве, при всем изобилии отсылок к марксизму-ленинизму все равно нравится мне больше. Может быть, это просто сентиментальность